PISA 2009

ora, cá está o sumário: http://www.oecd.org/dataoecd/34/60/46619703.pdf

Resultados PISA

Uma extensa análise racional aqui de que destaco este excerto:

Toda a investigação existente, incluindo o PISA e outros documentos da OCDE concordam com o facto de que os elementos que mais influenciam os resultados escolares dos alunos são os níveis educacionais das respectivas famílias assim como os seus hábitos culturais. Sabemos que, a este nível, a situação portuguesa é, por razões históricas e sociais, bastante má e, seguramente, muito pior do que da generalidade dos demais países da OCDE.
Acontece que os próprios estudos da OCDE fazem uma projecção estatística para corrigir os resultados tendo em conta os indicadores de contexto atrás referidos. O que se verifica no caso português é o seguinte:

Fazendo a correcção dos resultados obtidos no PISA com a simulação de níveis educativos e culturais das respectivas famílias idênticos aos da média da OCDE verifica-se que aqueles resultados passam a situar-se bastante acima da média da OCDE. Ou seja (tendo apenas em conta os estudos da OCDE) se os contextos familiares fossem melhores, os alunos portugueses, com a Escola portuguesa a funcionar nos actuais moldes, teriam muito bons resultados.

Dito de outra forma, os dados que os detractores da Escola portuguesa mais utilizam, se estudados correctamente comprovam, afinal, que a Escola portuguesa é bastante melhor do que a de muitos outros países e consegue bastante bons resultados que só não se consubstanciam em melhores índices de avaliação porque os "backgrounds" familiares "puxam muito para baixo".
O recente relatório, também da OCDE (insuspeita de quaisquer simpatias progressistas), sobre a desigualdade também confirma este facto. De acordo com esse relatório, Portugal é o pior país quanto a desigualdade social (indíce de Gini).

(...)

Então porque é que prevalece o discurso da escola má até ao ponto de se ter criado um quase senso-comum de que o Ensino em Portugal é terrível ? Um senso-comum que é muito difícil esclarecer...

Já em Novembro de 2006 eu tinha descoberto na net este estudo que faz a análise dos resultados dos alunos considerando o nível educacional dos pais (Portugal tem a cor verde):

Os dados revelam que, se controlarmos esse efeito, os alunos portugueses demonstraram um desempenho notável nos testes de Pisa: em 28 países, Portugal aparece em quinto lugar, a seguir à Holanda, Bélgica, Austrália e Coreia do Sul. Isto significa que, no que toca aos restantes 45%, Portugal apresenta já um desempenho bem acima da média. Ou seja, à luz deste exercício, muita criatividade será necessária para conseguir ir mais longe.

Porque é que ninguém fala destes dados? Porque não interessa a quem quer fazer disparatadas reformas economicistas.

Avaliação dos professores na Europa

Informação de Levels of Autonomy and Responsibilities of Teachers in Europe, página 62 e 65 da Eurydice

A Finlândia, apresentada como exemplo no «ranking» do PISA, não tem avaliação de professores.

Não precisa. Confiam nos professores e, fundamental, os alunos não ouvem os políticos e os pais dizer mal deles...

Tempo?

A resposta para os problemas da educação passa pelo tempo na escola?

Ver em http://www.oecd.org/dataoecd/6/47/37344903.xls

• Tempo na escola dos alunos dos 7 aos 14 anos em 2004:
  Portugal - 19º lugar em 28 (eram, em 2004, dos que mais tempo passavam na escola)

• Países onde os alunos aí estão menos tempo:

Finlândia e Coreia (melhores 'colocados' no PISA 2003)

Coincidências?

Será por isso que surgiu agora a ideia da 'Escola a Tempo Inteiro'? Por passarem na escola mais tempo, vão aprender mais ou melhor?

Há uns dias recebi um mail. Transcrevo:

Há dias a sobrinha de uma colega nossa aluna do 1º ano com 6 anos de idade ao fim de uma semana de aulas , AEC, AE, etc etc.... vira-se para a mãe e pede-lhe:
" Mãe arranja-me por favor um emprego que eu estou farta da escola , não tenho tempo para nada "...

Gostei de ler isto (especialmente o último quadro - afinal os professores de Matemática são excelentes, se se considerar o nível educacional dos pais dos alunos)

A Finlândia

Ler o ponto 8.2.12. working time na página: http://www.eurydice.org/Eurybase/Application/frameset.asp?country=FI&language=EN

Most teachers' working hours are based on teaching duties. Teaching duties vary between 15 and 23 weekly lessons according to the type of institution and subject. At vocational institutions, weekly teaching duties amount to between 20 and 25 lessons. Some institutions define duties on an annual basis.Most teachers' working hours are based on teaching duties. Teaching duties vary between 15 and 23 weekly lessons according to the type of institution and subject. At vocational institutions, weekly teaching duties amount to between 20 and 25 lessons. Some institutions define duties on an annual basis.

Na página seguinte pode consultar-se a informação em relação a outros países:
http://www.eurydice.org/Eurybase/frameset_eurybase.html

Veja-se na Dinamarca: com um horário de 37 horas semanais, por cada hora lectiva o professor tem uma para preparação.